李友清书记在7月16日的全校教职工大会上强调指出：“要大力加强教风、学风、校风建设，狠抓教学环节管理和学生教育管理，以教风带学风，以教风学风的根本好转，促进良好校风的形成。”教师风范和师德修养，对于学生，对于学校，的确起着至关重要的作用。
学高为师，身正为范。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”俗话说得好：“亲其师，则信其道；信其道，则循其步。”所以说教师是旗帜，学生如影随形般地追着走；教师是路标，学生毫不迟疑地顺着行。如果教师做不好路标，那么，你讲的道理再透，都是无根之树，无光之灯。
教师，是一个神圣的称呼；师德，不是简单的说教，而是一种精神体现，是一种浓厚的知识内涵和文化品位的体现；师德需要培养，需要教育，更需要我们每一位教师的自我修养。今天，面对高等教育教学改革的新标准、新要求，面对教育部本科教学水平评估的新形势、新任务，作为咸宁学院教师，我们更应该加强师德修养。
首先，我们要自觉创造教师职业内在的尊严与幸福。让自己有价值、有尊严地活着，应成为我们的职业立场。只有这样，我们在喧嚣的花花世界才不至于轻易迷失自己。比如，在面对学生和家长物质上的“尊重”时，面对市场经济的遍地诱惑时，我们该如何固守自己的价值观念，坚持自己的生活信条呢？我想最关键的还是，你是否找到了从事这个职业的尊严、价值与激动人心的幸福？如果找到了，面对家长，我们将成为他们思想上的朋友、育人中的伙伴，天天面对的学生在我们眼中才会每天都是新的。只有这样，朴素而平凡的教师生活才会变得充满智慧和人格的挑战；也只有这样，教师职业才能真正成为令人羡慕和具有内在尊严的职业。第二，我们要在真实的道德冲突中实现道德的发展。教师也是真实生活情境的个体，在那些复杂而难以取舍的道德冲突面前，有时候，要做出正确的判断很难。但只有这样的真实经历，才真正考验我们的道德。“德”是一个人内心对于自己的要求，底线高了，“品”自然就高，一些失误往往是因为降低了自己的底线。只有在真实的经历中自己与自己对抗，师德素养才会有所提高。第三，我们要坚持学习，不断丰富和发展自己的精神世界。师德不是靠讲出来的，而是靠内心世界的充实、文化底蕴的提升、人格素养的完善。所谓德者，得也。教师师德的提升，关键还在于文化、艺术、心理、社会等诸多精神营养的摄入。
生活的目的，不在于显耀和享受，而在于精神上的充实和事业上的成功。我们既然选择了教师这条路，就要坚定不移地走下去。时代在前进，社会在发展，改革在深入，学校要振兴。让我们建设爱岗敬业、爱生如子的精神家园，不仅做为人民服务的教师，而且做让人民满意的教师。
老师们，为了太阳底下最光辉的事业，让我们携手并肩、风雨兼程，以优良的师德，共同撑起教育的蓝天；以高尚的师魂，共同托起明天的太阳！
媒体湖科
