发展学生党员5人，申请学生科研项目4项，大学英语四级考试一次性通过率90%以上，学生科研活动参与人数占全班人数的50%，、连续两年课程考试不及格率控制在5%以内，各级各类学生组织和社团参与人数占全班总人数的30%，两年来考勤到课率排名始终位于全校前列……这是护理学院2007级护理本科班入学两年来所取得成绩的缩影。而这一切与该班班主任张平老师的全心投入与科学管理是分不开的。

一、转变理念，变管理为引导

张平老师2007年毕业于我校护理学专业，毕业后就开始承担护理学专业的部分专业课并兼任2007级本科班主任。作为同龄人，他更加了解学生的内心世界，这种年龄优势成为他班主任工作的绝佳优势，在课堂上和班级中他们是师生关系，在生活中他成了同学们的知心朋友，由此“引导”成为他重要的工作方法，这种工作方式大大减低了班主任工作的难度，提高了工作效率和质量。

二、现身说法，排除学业困惑

作为护理专业毕业生，张平老师对该专业的就业前景、学科特点、学习方法、职业规划都有较深的理解。他经常利用班会时间、课余时间，以自己的亲身经历和收集的大量案例，对同学们在专业上的困惑进行疏导，使该班同学基本上树立了科学的专业观、踏实的学习观、自信而理性的就业观。

三、科学引导，规划多元发展

作为大学新生，同学们普遍对未来感到迷茫。鉴于此，张平老师以大学生生涯设计活动为契机，对全班同学进行了有针对性的大学生生涯设计辅导。在充分分析专业特点、就业形势及同学们发展愿景的基础上，他提出多元发展的概念。他希望全班60%同学毕业后在三甲以上医院就业、30%同学能考上研究生继续深造或出国、10%的同学根据自己兴趣从事其他职业。对那些有志于考研的同学他常进行学习上的辅导、精神上的鼓励及信息上的收集工作，全心为同学的发展服务。

四、狠抓学风，创造良好学习氛围

扎实的理论知识、高超的专业技能是在良好的学习氛围中实现的。从该班一进校张平老师就和班干部一起提出了建设良好学分的目标，要求大一一年全班上晚自习，每周在晚自习和上课时间进行随机点名，颁布了《07护本班级公约》、《07护本学分建设方案》等，通过完善的制度和实践管理，该班学风建设从大一开始就展现出了良好的局面，两年来，在学习上及纪律管理上成绩突出，良好的学风得到了全校师生的一致好评。

五、多管齐下，促进学生综合发展

张老师认为，一个能较好适应现代社会的护理专业本科生，必须具备扎实的专业理论基础、熟练的操作技巧、强有力的交际能力、一定的文艺才能、一定的科研能力、一定的英语和计算机理论及应用能力。要想在将来立于不败之地，这些能力必须全面、持续、协调的发展，结合护理专业的学科和学制特点，他提出：扎实的专业理论基础必须贯穿大学期间甚至是以后继续教育的全程，有赖于良好的学风；熟练的操作技巧应该是在大三和大四实习期间加强培养，有赖于努力的训练；强有力的交际能力的培养也必须贯穿于大学全程，有赖于一个交际面广的大学生活和社团活动；一定的文艺才能应该在大学前期培养，有赖于广泛的参与各类文艺和竞赛活动；一定的科研能力应高是在大学后期培养，有赖于广泛参与学生科研活动；一定的英语和计算机理论及应用能力应该在大学前期培养，依然有赖于良好的学风。