10月12日至16日，湖北科技学院人文与传媒学院把广播电视编导、网络与新媒体两个专业2024级、2025级共6个教学班262名学生的课堂，整体搬进了城市与产业的现场。鄂南文化研究中心的展厅里、AI影像企业的工位旁、直播间的补光灯下、融媒体中心记者的讲台前，都留下了传媒学子采集素材、追问行业的身影。

这不是一次简单的参观周。从走进企业到走进文化现场，从聆听行业讲座到伏案撰写新闻稿，学院把见习设计成一条“现场采集——行业认知——案头转化”的完整链条：走出去，是为了看清行业真实的样子；坐下来，是为了把看见的东西变成自己的专业能力。

一、产业现场：从AI影像工厂到直播电商车间

人工智能正在如何改写影像生产？10月12日、13日，广播电视编导专业2024级、2025级学生分赴咸宁市三只熊智能科技有限公司，走进AI漫剧制作工作室，现场观摩从脚本生成、分镜设计到画面渲染、后期剪辑的完整流程。AIGC导师陈云飞演示了提示词撰写、AI人物模型塑造与短剧分镜头脚本智能生成，并现场协同多款模型，在较短时间内生成了一段约30秒的AI视频。公司负责人熊子博展映了由其监制、尚未公映的AI电影片段，并向学生抛出一道时代命题：当人工智能席卷创作领域，人力在影像生产中该如何定位、有何价值？据介绍，一个由4至5人组成的制作团队，每天可产出约20分钟的AI视频内容。

同一时间，网络与新媒体专业2024级两个班走进湖北科技学院科技园，先后走访咸宁小碗文化传媒有限公司与湖北易享通讯有限公司。前者由2019级广播电视编导专业校友张进创办，团队负责人张皖南结合从传统影视转型商业短视频的经历，剖析地市新媒体行业的真实生态：市场体量庞大，但人才缺口与能力参差不齐并存，企业更看重“技能及格、一技长板”的复合型人才——拍摄、文案、剪辑三项基本功都要过关，再结合个人禀赋打磨一项核心长板。他给出的建议具体而朴素：在校期间亲自运营一个账号，掌握从0到1的搭建能力，可以先从校园IP入手、用手机起步、先模仿成熟范式再沉淀个人风格；单条短视频只突出一个核心，时长控制在30至60秒。

在湖北易享通讯有限公司，2017级校友毛一帆以自有账号“LiLiZi的捏捏”为样本，带领学生参观工作室与直播间，讲解捏捏产品的品类、材质与直播业务流程，并现场展示直播设备配置。他以冬季销售西瓜的创业案例说明：首场直播效果不佳，但通过持续开播，平台逐步识别账号定位、推送精准人群，第二场直播实现突破，最终清空全部库存。实地观摩打破了“新媒体电商只需要做视频剪辑”的片面认知——电商运营是一套完整体系，内容、产品、供应链三者协同发力，才谈得上流量变现。

二、文化现场：在鄂南文脉中打捞创作素材

10月12日至13日，网络与新媒体专业2025级两个班与广播电视编导专业两个年级先后走进学校鄂南文化研究中心，循着时间脉络依次参观文明曙光、千年沿革、烟火人间、三教一山、铁血山河、红旗漫卷、万里茶道、薪火相传八大展厅。其中多场讲解由2025级网络与新媒体2班的姚秀江同学担任，学生讲给学生听，成为本次见习的一道特别风景。

从二十万年前古人类穴居的溶洞遗迹、尧家林遗址的三苗先民聚落，到商代崇阳饕餮纹铜鼓、楚吴交界的东周军事城址；从秦汉置县建制、明清“江西填湖广”的移民潮，到王明璠府第、刘家桥、汀泗桥等古建遗存与九宫山三教合一的文化特质；从北伐汀泗桥、贺胜桥战役的烽火岁月，四行仓库“八百壮士”中的鄂南子弟，到鄂南秋收暴动、湘鄂赣苏区以及赵世当、钱瑛、何功伟、英雄母亲黄菊妈等先辈的事迹；再到万里茶道上羊楼洞青砖茶的百年兴衰，以及崇阳提琴戏、通山木雕、咸宁长篇叙事山歌等非遗项目——一部跨越数万年的鄂南人文长卷徐徐展开。

参观过程中，同学们并未止步于“看”。大家认真聆听、仔细记录，并充分发挥专业特长，围绕地方历史文化与红色文化的新媒体传播路径展开思考，采集了大量图文与视频素材。带队教师邓志文和胡宁钰认为，地域历史文化与红色文化是新闻传播创作宝贵的现实素材库；组织学生走进文化现场，就是让他们在实地调研中积累素材、提升人文底蕴，承担起用青年话语讲好本土故事的文化传播使命。

三、行业课堂：与名记、总编面对面

10月14日，6个教学班全体学生集中观看学习《2025中国新闻传播大讲堂》“记者成长与成才”专题课程。新华社高级编辑李姝莛以《触摸时代脉搏 书写时代华章》为题，提出新闻青年要坚持下沉一线、扎根现实，以平视姿态对待采访对象，秉持“代不能言者言，为不能歌者歌”的职业初心，并强调“成长在事上练”；中央广播电视总台记者曹岩以《用专业的报道 与时代同行》为题，指出优质作品的核心竞争力不在视听技法的堆砌，而在真挚的情感内核与严谨的专业态度，并旗帜鲜明地否定“新闻无学”的片面认知。面对AI技术普及、信息碎片化与算法茧房的行业现实，两位主讲人给出了高度一致的判断：技术始终是辅助创作的工具，而抵达现场的真实体验、对人物情绪的细腻捕捉、对内容价值的独立判断、对社会现实的人文共情，是机器无法替代的专业底色。

10月15日，咸宁市融媒体中心总编室副主任李欣做客传媒教育论坛，为广播电视编导与网络与新媒体专业学生带来一线从业经验分享。他以自身从计算机专业“误打误撞”进入媒体行业、由县域媒体走向市级融媒体平台的成长历程开篇，提醒学生未来求职将面临跨专业竞争者，唯有扎实打磨专业本领才能筑牢竞争底气；他提出“骑驴找马”的择业思路，告诫青年切忌眼高手低，先立足现有平台锤炼本领，再谋求更契合自身的发展方向。围绕新闻主题报道，他从理论内涵、策划执行、外宣工作三个板块展开，强调真实性是新闻的生命，并结合时效性、重大性、显著性、接近性、趣味性五大新闻价值讲解选题判断的基本标尺；提出做报道要善用“由点及面”的框架，用两到三个不同角度的鲜活事例切入，拒绝材料堆砌与空洞说教。他以致敬凡人善举的新闻作品为例，说明细节与故事化表达的力量。互动环节，他还就人物访谈、新闻访谈与新闻调查三类体裁的边界逐一辨析，并回应了学生对AI冲击的关切：AI生成内容多基于已有资料推演，而现场独有的细节与亮点只能靠人实地挖掘。

同日，李永诚教授为2025级网络与新媒体专业学生作学科竞赛专题辅导，把见习延伸到赛场。他系统解读了全国大学生数字媒体科技作品及创意竞赛的赛道体系——7项指定命题赛道与8项自主选题赛道中，“红色之旅·追梦铸魂”“乡村振兴·科创赋能”等与专业培养方向高度契合；并以咸宁高赛村王家畈学堂为案例，阐释如何依托数字媒体技术活化地方传统文化。结合往届获奖作品复盘，他着重强调两条创作准则：红色主题创作必须严守史实、杜绝虚构演绎；聚焦乡村振兴的作品要立足乡村现实问题、找准目标受众，着力提升社会传播价值与落地可行性。

10月16日，咸宁市融媒体中心总编室副主任秦俊俊以《电视时政新闻拍摄技巧》为题，为2024级、2025级网络与新媒体专业学生讲授时政新闻拍摄规范。他把多年一线经验浓缩为三条“硬规矩”：真实性是底线，尊重客观现场，不摆拍、不干预采访对象；安全是红线，兼顾人身安全、政治安全与设备安全；叙事是主线，每一个镜头都服务主题表达，为文稿撰写与后期剪辑留出空间。围绕广播级摄像机的分类与操作，他还给出了一份具体到细节的开机清单：备齐双电池、双内存卡、新闻补光灯、三脚架，报道会议须提前20分钟到场，逐一排查逆光、标识遮挡、座次排布等隐患。他同时点出时政报道容易陷入流水账叙事的行业痛点，寄语学生镜头向下、扎根群众，用更接地气的讲述让时政新闻直抵人心。

四、案头收官：从素材到作品的最后一公里

见习周的每一个下午，各班级都在固定教室完成“撰写发布新闻稿、整理见习手册”的规定动作。王昭老师围绕“为什么写”“写成什么样”“动笔规矩”三个层面开展新闻稿写作指导，要求坚持原创、杜绝拼凑，做到标题精炼、层次清晰、逻辑连贯。她的一句话被学生反复提及：“参观是积累素材，写作才是把素材变成专业能力。”同学们趁热打铁，结合实地走访采集的图文素材投入写作实践；优秀稿件将被择优发布到学院官网或微信公众号。10月16日下午，各班集中提交见习手册与作品，一周见习画上句号。

据统计，本次见习共形成20余篇见习新闻报道与2部见习Vlog，内容覆盖AI影像产业观察、直播电商调研、地域文化研学与行业讲座纪实等多个方向，既是学生的专业作业，也成为学院实践教学的鲜活样本。

五、一条主线：技术时代，人的“在场”不可替代

回看这一周，多位一线从业者与专业教师从各自角度指向了同一个命题。新华社记者谈“成长在事上练”，央视记者谈长期主义与专业敬畏，一线记者谈真实性与现场细节，学院副院长谭辉煌在总结中强调：做新闻一定要“在场”，而“在场”是机器没有办法取代的；对人性的洞察与人文的关怀同样无法被机器取代——技术永远是笔墨，影像创作贵在视听有心，无论媒介如何更迭，人文思考才是作品的灵魂。

从AI影像企业的工位，到非遗展厅的展柜，再到融媒体中心记者站的讲台，262名传媒学子在一周时间里完成了从“知”到“行”的一次集中跨越。近年来，人文与传媒学院持续把专业见习嵌入人才培养全过程，依托咸宁市融媒体中心、本地头部文创企业、校友企业与鄂南文化研究中心等校地资源，构建起“产业现场＋文化现场＋行业课堂＋案头创作”四位一体的实践教学体系，推动产教融合走深走实，为地方传媒行业培养留得住、用得上、有温度的应用型人才。

走出课堂，是为了更好地回到课堂；把作业写在大地上，专业能力才真正落地生根。