这是一张跨越时空的合照。
照片的主人公是湖北科技学院2009级学生、星火支教发起人刘金龙和他曾经支教过的两名学生：高佩、唐新兵。
他们身后的展板上，正是十年前几人的合影。
十年前，在湖北科技学院2009级学生刘金龙的发起下，第一批星火支教团队跨越千里来到甘肃，为黄土高原的孩子们送去了一颗梦想的火种；十年间，一批又一批的志愿者手举火把，接续传递，照亮了孩子们的未来……
星火点燃：跨越千里路，走上黄土坡
“我们去支教的初心，就是为乡村的孩子打开一扇窗，为他们种下一粒梦想的火种。”刘金龙说，因为自己的教师梦，就是支教老师种下的。
“小学时，村里来了一群支教老师。是他们让我窥见了外面世界的精彩。”刘金龙的家乡甘肃会宁地处黄土高原，是红军会师之地，也曾是国家级贫困县。这里自然条件恶劣，常年干旱。“小时候家乡交通不便、信息闭塞，村里的孩子目光所及，只有这脚下的一方黄土地和头顶的一片蓝天。”
来支教的哥哥姐姐们，带着刘金龙体验了人生第一堂英语课、第一次文艺汇演。也因为他们，刘金龙萌生了走出去的想法，立下了成为支教老师的梦想。
于是2011年，正读大二的刘金龙踏上支教路，又重回黄土高原。
这是一趟艰苦的旅程。二十多个小时的火车，数次转车换乘……8位志愿者带着16个行李箱，装满文具、书籍等捐赠物，跨越千里来到会宁县金塘小学。当他们带着疲惫和兴奋走到校门口时，几十个孩子早已等候在此，抱着地瓜、土豆迎接新老师。
如今就读于昆明理工大学的唐新兵就是其中的一个孩子。他说：“当时条件很差，老师们住在教室里，在抗震救灾留下的棚子里搭台做饭。他们从不抱怨，每天带给我们知识和快乐。”
十年了，唐新兵现在还记得第一次开口说普通话的胆怯与羞涩；第一次看到书中故事被“演”出来时的新鲜；第一次诵读《春江花月夜》时，对诗中美景的想象与向往……“老师临走前留下的书，我一直珍藏，翻阅了很多遍。”唐新兵说，从未踏出过小山村的他，开始憧憬外面的世界。
“乡村夏令营虽然短暂，学到的东西却是受用一生。”高佩说， “那时候我就决心，要考大学，走出去。” 如今，他已从河海大学水文水资源专业毕业，立志改善家乡水资源匮乏现状。
星火接力：十年支教路，无人退缩过
在西部偏远地区支教有多困难？
在甘肃会宁南咀小学支教期间，志愿者们10天才能去镇上的澡堂洗一次澡；在青海支教那一年，因为缺乏经验，没有准备厚棉被，志愿者们只能挤在一起取暖；有时候一趟家访路，还要翻越山岭峭壁……
如今在中科大攻读化学博士的柳仁是第二届星火支教团队副队长。来自江南水乡的他，头一回目睹黄土高原的干旱与贫瘠：“到处是黄土垒成的墙，用水只能从水窖打，沉淀后才能吃。洗脸没多久脸上就是一层盐霜。”
除了生活条件的困难，资金的缺乏也是一大难题。有限的项目经费甚至无法保证志愿者们的路费和食宿。
然而这些都不是最难的。“家访中，看到很多家庭落后的教育观念，深刻体会到支教的任重道远。”柳仁说，或许不能彻底改变，但每一位志愿者努力发光，也许就会多照亮一个农村孩子的未来。
星火支教团队的指导老师卢瑾说：“让我骄傲的是，不管有什么困难，十年支教路，无一人中途退缩，队伍还越来越壮大。”
星火支教在一代代志愿者身上打下烙印。
发起人刘金龙毕业后回到甘肃，当了一名基层乡村教师，反哺家乡；曾经的受益学生高佩，今年也加入到星火支教的大家庭。现任队长胡梦思参加三年支教后，选择跨专业考研，从理工转向教育……
是什么，让志愿者们明知支教难，仍要前赴后继？
“每一个队员出发的初衷也许各有差异，但有一点是相同的，那就是去践行理想，去锻炼品格。”卢瑾说，星火支教是双向育人的实践，不仅农村的孩子受益，每一个参与其中的人都收获了成长。
克服困难的过程，就是成长的过程。
一次次翻山越岭的家访，推心置腹的交谈，换来的，可能是辍学的孩子又回到课堂。
“使人成长的，并不是岁月，而是经历。”“支教让我更加热爱教育事业，因为教育才是真正强有力改变社会的办法。”……这些，都是志愿者历经成长的心声。
星火支教团队2019届队长孙艺洁说：“回顾大学四年，最好的毕业礼物就是从星火团队中获得的‘成长，并帮助他人成长’的力量。”
星火燎原：从8到400，萤火汇成星河
2021年6月22日，是第一批支教受益学生高佩参加本科毕业典礼的日子，可他却缺席了。因为这一天也是星火支教的“十岁生日”，他要来湖北科技学院参加庆典。
“虽然是第一次来湖科，却好像回家一样。”高佩说，这次庆典就像一次家庭聚会，历届星火志愿者、受益学生代表都来了。
十年没见，柳仁还是在人群中一眼认出了当年自己教的唐新兵、高佩。刘金龙从甘肃赶来参加典礼，他说：“从最初的8个人，到现在的星火大家庭，没想到自己当年的小梦想，变成了全校的大梦想。”
如今，星火支教先后有400余名志愿者参与，单人行程超2600公里，为甘肃、青海、安徽、湖北等7000余名留守儿童提供了超过100000小时的志愿服务，捐款捐物20万余元。与多个公益项目合作，为乡村学生争取更多福利。
去年，胡梦思跟随老师参与了星火十周年回访调研，重走了许多前辈到过的支教点。
“每到一处，我都能看到星火支教留下的痕迹，也能看到这些偏远地区学校发生的变化，很多学校有了新教室，接了自来水，配了电脑通了网。”胡梦思说。
“这些年，大西北农村小学的硬件条件改善了很多，但基层教师和稳定专业的教育指导仍在存在短板。”卢瑾说。
因此，星火支教逐步形成以“暑期夏令营+日常网络直播支教+顶岗支教+云端系列项目”的全覆盖支教模式。
“星火支教夏令营给孩子们播种了梦想。”甘肃省甘谷县四十铺小学校长马银元这样评价。
“这种支教模式，助力我们办好乡村学校，学生人数不减反增，村里的娃娃能在家门口上小学，乡村振兴就有希望。”甘肃甘谷尉家沟小学李云鹏校长说。
今年，星火支教又踏上新旅程。
“我们支教的梦想是‘未来没有任何一所学校需要支教’。”卢瑾说，星火人会为了这个梦想，有一分热，发一分光。
（作者：向东宁 周萱 章文静 田丽）
原文链接：https://article.xuexi.cn/articles/index.html?art_id=3766519164383607898&t=1626687062530&showmenu=false&study_style_id=feeds_opaque&source=share&share_to=wx_feed&item_id=3766519164383607898&ref_read_id=b41c55a5-90b6-42eb-9263-57203e9e5979_1627051207628
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