有人说他们像天上的星星一样美丽迷人，可是却无人理解。有人说他们是外星来客，比地球人更为先进，只不过不能被这个世界所理解和接纳。他们就是——孤独症儿童。

一个“志愿者”的头衔，让湖北科技学院的一批“00后”，与孤独症的孩子结下不解之缘，他们就是湖北科技学院“梦之翼”关爱特殊儿童志愿服务团队。

2017年，湖北科技学院教育学院依托学院学前教育、小学教育和应用心理学三个专业的师生力量，成立了“梦之翼”关爱特殊儿童志愿服务团队。7年来，“梦之翼”从最初的7名志愿者发展到315名，他们真情陪伴635名特殊儿童进行康复，用爱心和耐心守护着这些“来自星星的孩子”，为孤独症儿童点亮“星空”。

■用爱叩开心扉

回想到七彩梦康复中心开展暑期社会实践活动的经历，小学教育专业大二的“梦之翼”服务团队志愿者余倩记忆犹新。

“一个有语言障碍和孤独症的小男孩一见到我，就朝我吐口水，还把口水抹到我的脸上、身上。”刚开始，余倩很是困惑，但在学校的心理学专业知识告诉她：这只是孤独症孩子反常行为中的一种，这个小男孩在潜意识里并不知道这么做不礼貌，只是单纯地觉得这么做很好玩。

想到这里，余倩轻轻地擦掉口水，温柔地摸摸他的头。这样的情况持续了三天，第四天中午睡午觉时，余倩给班里的孩子们送完西瓜就离开了教室，那个小男孩醒来后不见余倩，就追着其他老师问：“姐姐呢？”原来，上午老师告诉他下午会到外面的操场玩，他说要带余倩一起去。后来到操场上训练课，他还到处找余倩，一直哭着说：“姐姐不见了！”

只相处了短短的一个星期，就用爱叩开孤独症孩子的心扉，让他开始有情感的交流，余倩觉得之前的疲倦和劳累也变得有了意义说：“孩子的每一个进步都意义非凡，弥足珍贵，正是这份进步，鼓励我们继续努力。”

平时，志愿者们根据不同孤独症儿童的具体情况，进班辅助班级老师进行日常的基本教学。学前教育专业志愿者全嘉丽进的班级是初阶二班，主要是进行“影子教育”。进班后，她发现这个班有10个小朋友，其中有能力强的，老师说什么他们都能回答上；有喜欢自言自语的，老师说什么都不听；有爱模仿的，老师说一句他说一句；还有语言表达能力障碍的，不能遵循指示也不回应老师说的话。

在针对性的教学和训练过程中，全嘉丽学习和了解到更多的专业知识：“特殊儿童的特殊不仅仅在于他们身体或者智力上的缺陷，更重要的是他们往往需要更多的爱与关注去浇灌。今后我将继续学习好专业知识，去帮助孩子成长，哪怕每天进步一点点！”

■用心传递温暖

孤独症儿童的康复是一个漫长而持久的过程，必须选取恰当的治疗方法才能够保证康复质量。在七彩梦康复中心，主课老师结合当今比较流行的“音乐治疗法”，开创了“合唱团”，利用音乐特有的身心效应，从多角度训练、发展孤独症儿童的感知能力。

“合唱团”每个周末两节课，收到了意想不到的效果，家长们都争先恐后地把孩子送来参加活动。2021年，主要负责的老师休产假，一群孤独症的孩子又处于“放羊状态”，家长和机构负责人为此焦虑不已。“梦之翼”指导老师郑珍鼓励平时跟主课老师搭手做助教的志愿者：“你们可以试试看！”

就这样，“梦之翼”团队在忐忑中接过了“合唱团”项目。他们根据小朋友爱模仿、好动的天性，利用奥尔夫音乐教具，如响板、非洲鼓、摇铃等，让孩子们感受节拍、感受音乐，教孩子们唱歌识谱，带领孩子们边唱边跳手指操，把音乐带到他们的世界。

去年暑假，在一个星期的实践结束后，康复中心园长再三挽留“合唱团”的志愿者留下来继续开展活动。“合唱团”的4名志愿者毫不犹豫地留了下来，克服高温的天气，为孤独症孩子延续开办了一个月的音乐课，弥补了中心师资空缺，给孩子带去欢乐、带去关爱，得到了康复中心园长的高度肯定。

“团队的志愿服务活动看起来琐碎、平凡，但实际上每一次活动都是一次历练和治愈，都是一节实打实的育人思政课。”“梦之翼”团队指导老师郑珍表示，大学生通过走出校门，发挥特长服务地方，在弘扬志愿服务精神，凝聚文明向善力量的同时，也从社会的“大课堂”中实现了人生价值，强化了参与社会建设的责任感。

郑珍表示，今后，“梦之翼”团队将不忘初心，服务社会，传递爱心、传播文明，为社会的和谐发展贡献自己的力量。

《香城都市报》（2023年3月31日05版文明咸宁）

原文链接：http://szb.xnnews.com.cn/newb/html/2023-03/31/content_653922.h

tm